2024皖北卫生职业学院有哪些专业 皖北卫生职业学院开设的专业一览表

2024皖北卫生职业学院开设的专业有：临床医学、口腔医学、医学影像、护理、助产、医学检验、康复治疗、药剂。

一、2024皖北卫生职业学院开设的专业一览表

二、2024皖北卫生职业学院开设的专业详细介绍

1、临床医学专业

培养目标培养：具有为人民健康服务的职业道德，具有预防、保健、诊断、治疗、康复、健康管理等基层医疗卫生服务的能力，能够独立处理常见病、多发病、精神病和传染病，能够对急、危、重症疾病病人进行初步处理，能够向个人、家庭、社区提供公共卫生和基础医疗服务的技术技能型临床医学人才。

专业核心能力：掌握临床医学的基本知识和基本技能，能承担疾病的诊疗和预防工作。

专业核心课程：人体解剖学和组织胚胎学、生理学、生物化学、药理学、病理解剖与病理生理学、病原生物学和免疫学、预防医学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、五官科学、中医学。

2、口腔医学专业

专业培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设、医药卫生事业发展和科技进步需要的，具备口腔医学技术基本知识和基本技能、能运用口腔修复高端技术和手段进行各种口腔修复体的制作，适应口腔医学技术(工艺技术)岗位生产、建设、管理和服务第一线需要，德、智、体、美等全面发展，具有专长和良好职业素养，可持续发展的技术技能型人才。

专业核心能力：具有口腔治疗技术与工艺技术的基本操作技能

专业核心课程：正常人体学基础、口腔工艺技术导论、牙体雕刻技术、口腔解剖生理学、口腔材料与工程学、口腔疾病概要、口腔医学美学、口腔正畸学、全口义齿工艺技术、可摘局部义齿工艺技术、固定义齿工艺技术、工艺技术专业实训等课程。

就业面向：主要面向各级医疗卫生机构，口腔专科医院、义齿制作中心(企业)或口腔材料及设备公司的中、高级技工，口腔诊所的医师助手及其它医疗机构的口腔宣传、教育工作。

3、医学影像专业

专业培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，适应医疗卫生事业发展需要，能够从事临床影像检查与治疗技术工作的高级应用型技术专业人才。培养学生掌握基础医学、医学影像学的基本理论及基本技能，有较强的实践能力，具备从事专业工作所需要的综合素质。

专业核心能力：具有影像技术研究及操作控制的基本能力

专业核心课程：像电子学基础、医学影像成像原理、医学影像设备学、系统解剖学、放射物理与防护、医学影像解剖学、医学影像检查技术学、医学影像诊断学、放射治疗技术等。

就业面向：主要从事各级医疗卫生机构放射科、核医学科、超声科、放射治疗科等部门的影像技术工作相关岗位。

4、护理专业

专业培养目标：为适应我国社会主义现代化建设及21世纪卫生保健服务需求，培养德、智、体、美全面发展，掌握护理专业的基木理论、基本知识和基本技能，能够从事临床护理、社区护理、老年护理、预防保健，有较强责任心的实用型护理人才。

专业核心能力：本专业按照知识、能力、素质协调发展的人才培养模式，突出“实用型”的专业特色，培养掌握现代护理基本理论、知识和技能，基础扎实，实践能力强的德、智、体、美全面发展的高素质护理人才。同时充分发挥护理学专业优势，积极开展对外交流与合作。

专业核心课程：与主要实践环节核心课程：人体解剖学、生理学、药理学、病理学、健康评估、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学主要实践环节：综合性医院内科、外科、妇产科、儿科

就业面向：各级医院和社区卫生服务中心从事临床护理或社区护理工作。

5、助产专业

专业培养目标：为适应我国社会主义现代化建设及21世纪卫生保健服务需求，培养德、智、体、美全面发展，掌握助产专业的基木理论、基本知识和基本技能，掌握基础医学、人文社会科学、预防保健的基木知识，具有在各级医疗机构和社区卫生服务中心从事临床助产、母婴保健和社区疾病预防保健的能力和具有较强责任心的实用型助产人才。

专业核心能力：本专业按照知识、能力、素质协调发展的人才培养模式，突出“实用型”的学科特色，培养掌握现代助产基本理论、知识利技能，基础扎实，实践能力强的德、智、体、美全面发展的高素质助产专业人才。同时充分发挥专业优势，积极开展对外交流与合作。

专业核心课程与主要实践环节核心课程：人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、药理学、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇科学、产科学、母婴保健学、儿科护理学、基础护理技术。

就业面向：面向各级医疗卫生机构和高级母婴护理机构，胜任助产、护理、计划生育、妇女保健等一线工作岗位需要的应用型助产专业人才。

6、医学检验专业

专业培养目标：培养掌握医学检验的基础知识和实际操作技能，从事医学检验及相关工作的高等技能型专门人才。毕业后可在各级医疗机构从事医学检验技术工作。

专业核心课程与主要实践环节核心课程：人体寄生虫学检验、免疫学检验、临床检验学基础、微生物学检验、血液学检验、卫生理化检验及临床生物化学检验。

主要实践环节：临床检验学技术10周，微生物学检验技术8周，免疫学检验技术6周，生物化学检验技术8周，血液学检验技术4周，合计36周，实习期间无假期。

就业面向：各级医院、疾病控制中心检验科、血站等部门从事检验工作;商品检验、环境保护、海关检疫等部门从事工作;也可从事管理，医检设备维修、试剂研制及营销工作。

7、康复治疗专业

专业培养目标：本专业旨在培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德与职业综合素质，技术应用能力强，面向城乡医疗、保健等卫生服务机构，能从事临床保健、疾病康复的高等技术应用性专门人才。

专业核心能力：本专业按照知识、能力、素质协调发展的人才培养模式，突出“实用型”的学科特色，培养掌握康复治疗技术的基本理论、知识和技能，具有较高康复治疗操作技能和良好的职业道德，从事临床保健和疾病康复的高等技术应用性人才。

专业核心课程与主要实践环节核心课程：正常人体结构、生理学、病理学、药理学、中医学基础、临床医学概论、康复医学概论、康复评定学、运动治疗学、言语治疗学、物理疗法治疗学、作业疗法治疗学、常见疾病康复、康复工程学。

就业面向：康复治疗技术专业毕业后能在各级各类医院康复医学科、专科康复医院(中心)、工伤康复中心、疗养院、社区医疗机构康复部(社区康复站)、残联康复中心、假肢矫形康复中心、儿童康复中心、民政系统社会福利院、儿童福利院、养老服务机构、残疾人用品服务站、康复医疗器械公司等从事康复治疗技术工作、康复管理工作、康复医疗与保健类相关产品营销工作。

8、药剂专业

专业培养目标：本专业培养掌握药物制剂方面的基本理论和岗位操作技能，具有良好的职业素质，能够从事药物剂型及制剂的生产与经营、质量管理，可在药品生产、经营、检验、使用各环节，从事药物制剂生产、质量控制、药品调剂等第一线工作的高等技术应用性专门人才。

专业主干课程：药用基础化学、医学基础知识、化学药物基础知识、药物制剂技术、生物技术制药、制剂设备与车间工艺设计、药物分析技术、药事管理等。

就业方向：在国内大中型制药企业，从事药物制剂工艺设计、药物制剂生产、质量控制、技术改造和药品生产管理等技术工作。面向药品生产企业、药品经营企业从事药品营销，面向药品研发机构、药品检验部门及医院制剂室从事产品研发、质量检测、药品调剂等工作。亦能适应食品、保健品、化妆品及精细化工等相关的企事业单位。

三、皖北卫生职业学院简介

学院始创于1949年，是皖北唯一一所被省政府批准举办卫生类学历教育的全日制正规专科院校。是全国计算机应用技术证书考试(NIT)培训基地、国家卫生部卫生行业职业技能培训工作站。截至2015年，学历教育有三年制中专、高职及五年制高职，设有护理、助产、药剂、康复技术、医学检验专业，教职工194人，95个全日制教学班，在校生近6000人。

学校现有教职工194人，其中附属院职工27人，专任教师115人。教师中具备研究生学位的教师25人，双师型教师33人，高级讲师32人，近年来有20 余位教师参加国家或省级规划教材的编写，其中有7人单人主编与副主编;由我校教师主持或参与的国家及省级教育科研课题数十项，其中获省级重点优秀课题奖一项、省级优秀课题奖3项，目前还有4项正在研究中;每年发表在CN专业期刊上的教学学术论文有30余篇。

学校教学条件良好。有宽敞明亮的教学楼、实验楼、信息楼、多媒体教室、图书电子阅览室;有标准的临床技能训练室、实验室;有设施齐全的学生公寓、餐厅、浴室。所有教室都配有闭路电视和投影设备;每个寝室都装有磁卡电话。校园建起了宽带网、电化教学网，实现了现代化教学。学校有综合性附属医院，方便教学见习。蚌医、皖医、东南大学附院等30家二甲以上医院为学生实习医院，确保实习质量。宿州卫校办学规模逐年扩大，现已形成中专与大专两个层次并进、普教与成教两种类型并重、全日制与半脱产两种形式并举的办学格局，是皖北医学教育重要基地。

在开展学历教育的同时还面向农村以及城镇社区举办职业技术培训，是苏州市重要的卫生人才培养基地。64年来，皖北卫生职业学院已形成中职与高职两个层次并进、护理教育与其他医学专业并举、学历教育与职业培训并重的办学格局，为社会培养输送了三万名合格的卫生技术人才，为医学教育事业，为卫生人才队伍建设做出了积极而重大的贡献。

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